sexta-feira, 19 de novembro de 2010

Educaçao mediada pelo computador.

Mito da telinha educação medida pelo computador.

Graziele Giusti Pachane.

O usa da tecnologia na educação, TV, vídeo, o computador, pode gerar resultados positivos ou negativos, dependendo do uso que o professor utiliza destas tecnologias.
Segundo Platão em o mundo de Sofia a luz é tão intensa que Ele não consegue enxergar nada. Mas depois de esfregar os olhos, ele vê o sol brilhando no céu e entende que o sol dá vida as flores e aos animais da natureza.....
Em 1994, Jose Manoel Moran professor de televisão e pesquisador do projeto escola do futuro,da USP, escreveu sobre o fascínio exercido pela TV nas pessoas, e como este fascínio poderia ser utilizado pela educação. Assim comparando o modo de ensino tradicional com os meios de comunicação. Apelando pelo da teoria das inteligências múltiplas para mostrar que a educação tradicional cuspe e giz.
Conforme Ponte (1992) o computador por si só pode ser tanto uma contribuição positiva como negativa para o processo de ensino aprendizagem dependendo da  forma como pode ser utilizado.

projeto

PROJETO

Escola Estadual de Ensino Médio e Fundamental
Prof° João Pedro Torres
Poxoréu MT 02 de setembro de 2010
Prof° do Curso: Ednaldo
Discentes: Carina Cristiliane de Lima Benitez e Dejailse de Fátima de Oliveira Lopes
Curso:Eproinfo.mec.gov.br
Disciplina: História
Duração de aula: 2 aulas   Série: 1º fase do 3º ciclo 7° ano
Conteúdo Programático:
Objetivo Geral
   Prendem-se a formação da consciência de modo a construir no aluno, através da incorporação de atitudes valores e comportamento
   Por tanto esperamos que os alunos sejam capazes de:
  • Explicar as principais razões na América do Sul, O encontro entre os povos americanos e os europeus onde resultou em um violento choque de culturas e na vitória do conquistador.
Objetivo específicos
  • Identificar as principais características  das política dominante.
  • Reconhecer que na América Pré-Colombiano se desenvolveram diversas civilizações.
  • Sociedades asteca maia e inca sobre o aspecto políticos econômicos e culturais.
  • Identificar as hipóteses que explicam a conquista dos impérios asteca, maia e inca pelos espanhóis.
  • Conteúdos Procedimentais:
  • Construir síntese e generalização a partir da observação, leitura, interpretação, discussão coletiva de textos.
  • Leitura de mapas e localização dos espaços estudados
Conteúdo Atitudinais
  • Respeitar a diversidade de cultural.
  • Valorizar o debate saber respeitar várias opiniões surgidas
  • Ter uma postura colaborativa na relçao com o outro.
  • Trocar idéias e informações colaborando na criação coletiva.
Estratégia
  • As propostas colocadas nesse plano de aula constituir parte tão essencial que nos leva a informar nossos alunos o melhor método e prática de aprendizagem, fazendo assim inovações das aulas com: recursos humanos,pesquisa na internet,contar história, acontecimento no mundo dessa maneira vamos induzi-lo para melhor conhecimento.
Avaliação
  • Avaliar o grau de compreensão global do assunto
  • Avaliar a capacidade de elaboração de conceitos históricos
  • Verificação da participação dos alunos nas atividades coletivas

Bibliografias
  • MELANI, Maria Raquel Apolinário -1° edição- São Paulo: Moderna 2006 História 6ª série/ Projeto Arariba.
  • ORDONEZ, Marlene – Caderno do Futuro Instituto Brasileiro de Edições Pedagógicas editoras@ ibep- nacional com.br


projeto

quarta-feira, 13 de outubro de 2010




O vídeo da escola Guiomar é uma esperiência que o professor Ednaldo fez com muita habilidade . Para nos prestigiar com belas imagens, mostrando um patrimônio público de Poxoréu .